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《急诊医学》思政案例教学设计——第二章第二节

时间:2022-10-26 15:59:31 点击数:

《急诊医学》思政案例教学设计
 
所在章 第二章 院前急救 所在节 第二节  现场急救技术实施-海姆立克急救法
思政元素 生命的拥抱--为生命接力--敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆 知识点 海姆立克急救法的正确识别和实施
育人目标 指导学生独立完成海姆立克急救法的实施,严格把控时间,强调抢救手法,培养学生“与时间赛跑”的急救意识和“为生命接力”的职业责任。
思政素材 授课形式 授课效果
  1. 真实案例分享:(1)湖北幼儿园5岁儿童午饭时食物卡喉窒息死亡;(2)浙江金华17个月大小的小孩因误吸花生窒息死亡。这种悲伤的事情经常发生在我们身边,听而不奇,屡见不鲜。
  1. 大数据支持:根据国家相关部门大数据统计,全国每年大约有5万人死于意外,在这5万人当中,约有3000人是死于气管异物抢救不及时、不正确。
  1. 师生合作:正确识别-立即施救-方法正确,完成海姆立克急救法的操作。

 
  1. 真实案例分享:妈妈通过海姆立克急救法,成功挽救自己的孩子。



 
 
 
 
 
案例导入
学生讨论
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
任务驱动
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
情景模拟
角色扮演
小组练习
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
视频观看
 
 
通过真实死亡案例和全国同类案例大数据分析,增强学生职业认同感和责任使命感。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过学生对海姆立克急救实施的成功完成,真正诠释了“爱的拥抱”,“生命的拥抱”的意义。既培养了学生的“时间就是生命”的急救意识,又深刻认识了“健康所系,性命相托”的职业理念。
 
通过小视频生活案例进行思政升华:挽救生命,其实每个人都能做到,让我们秉承“敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆”的精神,给危难之人带去生存的希望!
 
 

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