《护理英语》课程思政案例教学设计——第一章
时间：2022-11-02 12:44:00 点击数：
| 系部 | 涉外护理系 | 教师 | 赵静 | 授课班级 | 21涉外护理3-4班 | |
| 课程 名称 |
护理英语 | 学时 | 36 | 课程性质 | 基础课 | |
| 案例 名称 |
尽职尽责，注重团队合作 | 所在 章节 |
第一章 住院 | |||
| 知识点 | 生命体征 |
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| 育人目标 | 1.知识目标： （1）监测生命体征的意义 （2）了解各项生命体征正：鸵斐７段 2.能力目标：掌握测量生命体征的方法 3.素质目标： 通过生命体征的监测，筛选出重症患者。结合病情，为诊断提供思路 |
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| 教学内容 | 融入元素 | 思政元素切入点 | ||||
| 1.监测生命体征的意义：to help assess the general physical health of a person, give clues to possible diseases, and show progress toward recovery. 2. 了解各项生命体征正常： T：36.5~37.5℃ (97.7~99.5℉) R：16-20 times each minute P: 60-100 beats per minute BP: systolic bp 90- 140 mmHg;diastolic bp 60-90mmHg 3.专业词汇 T：febrile-hypothermia R: tachypnoea-bradypnoea P: tachycardia-bradycardia BP: hypertension-hypotension |
尽职尽责 团队合作 法律意识 |
海恩法则指出，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。监测生命体征的工作虽然相对简单，但是一旦有所疏漏，必然会造成严重后果。因此护士一定要增强责任心，注重团队合作。及时测量，及时发现危重症，学会自我保护，消除医疗纠纷。 | ||||
| 思政教学反思 | 生命体征是最常收集，重要的资料。监测生命体征，筛选出重症患者，积极治疗抢救。结合病情，为诊断提供思路。在这个过程中，促进医护，护护合作，增加了护患的交流。 | |||||
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