《护理英语》课程思政案例教学设计——第一章
时间：2022-11-02 10:53:53 点击数：
| 系部 | 涉外护理系 | 教师 | 王艺睿 | 授课班级 | 21涉外护理5班 | |
| 课程 名称 |
护理英语 | 学时 | 36 | 课程性质 | 基础课 | |
| 案例 名称 |
加强沟通能力，培养团队合作精神 | 所在 章节 |
第一章 住院 | |||
| 知识点 | 1. 采集病史 2. 交接报告 |
|||||
| 育人目标 | 1.知识目标： （1）通过有效沟通，收集病人信息 （2）了解并掌握交接报告的书写 2.能力目标：学会使用正式用语 3.素质目标：具有“以人为本”的整体护理理念，树立崇高的职业理想。 |
|||||
| 教学内容 | 融入元素 | 思政元素切入点 | ||||
| 1. 沟通中正式用语的使用，如： Would you mind if...? Could you tell me....? I'd like to ask... 2. 病史采集的内容：name, date of birth, reason for admission, past medical history, past surgical history, medications, allergies, next of kin |
积极沟通 使用正式用语 |
通过本次课学习，使学生掌握如何用英语采集病史，能使用积极的倾听的核查病人的信息，熟悉欢迎病人入院治疗。初步建立以病人为中心、全心全意为人民服务的理念 |
||||
| 4. 交接报告的重要性：provide better continuity of care among nurses caring for a client. 5. 交接报告的内容： a. Background information b. Assessment data c. Nursing diagnosis d. Interventions and evaluation e. Family information f. Discharge plan g. Current priorities |
责任心 法律意识 合作精神 |
护理交接班中存在的安全隐患最容易造成医疗事故。护士通过执行规范的交接班，把值班时间内病区的情况及患者的动态交代给下一班，实现对患者连续性观察，治疗和护理，提高了护理质量，保证了护理工作的安全。 | ||||
| 思政教学反思 | 1. 通过本次课的学习学生可以使用正式用语与病人沟通，通过积极有效的交流可增进护患间的信任，护士也可更好的了解病人的病情，及时为病人排忧解难。 2. 护士做好交接工作，可以保证患者治疗的连续性，交接的过程也是护患沟通的重要时机。 |
|||||
-
上一篇： 很抱歉没有了 -
下一篇： 《护理英语》课程思政案例教学设